玩转作文素材

玩转作文素材　　有一种职业叫“模特”，可是，你见过老师给学生当模特吗？现在，快乐作文班就上演了这样的一幕——　　第四讲 老师当“模特”　　素材表演秀　　时间：星期三作文课。　　地点：快乐作文班。　　人”

　　嘿，有意思！我一边偷着乐一边在脑海里“勾画”邓老师的形象。邓老师端端正正地站立在讲台上，两手交叉着放在胸前。他高高的个儿，有点瘦，但看上去挺有精神。他留着分头，额头光洁，眼睛不大，但笑起来很好看，就像放倒的两个大写拼音字母“D”一样，可逗啦！（着重写邓老师的外貌，把眼睛比做放倒的拼音字母“D”，形象、有趣。）

　　邓老师就是逗！上周，邓老师在讲鹅的步态“像京剧里的净角出场”时，为了让我们明白这句话，就模仿京剧里净角出场的样子。他迈着方步，身子一晃一晃的，逗得大家哈哈大笑。（用“邓老师模仿京剧里净角出场”的例子，突出他“逗”的特点。）

　　昨天，邓老师考听写，我将“奶”字多加了一捺。邓老师将这个错字写在黑板上，笑着说：“大家看，小易同学多孝顺奶奶啊，担心奶奶走路不稳，就给奶奶加了一根拐棍。”此言一出，同学们哄堂大笑，我尴尬地吐了吐舌头。这时，邓老师模拟老奶奶的腔调，笑着对我说：“好孙子，奶奶身子骨还硬朗呢，不用拐棍。”这下，同学们又笑起来，我也被逗笑了，连忙跑上去将多出的一捺给擦了。（邓老师把“我”多写的一捺称作“拐棍”，并模拟奶奶的腔调帮助“我”改正错误，语言描写生动。）

　　今天，当“模特”的邓老师又把我们逗笑了。这不，被同学们“品头论足”，邓老师略显拘谨，向左侧侧身子，再向右侧侧身子。随后，他又把手插进裤兜，摆了一个造型。没等我们夸赞，他倒开口说：“怎么样，酷吧？”这话又惹得同学们哈哈大笑……（小作者通过对邓老师的动作描写，进一步突出他的特点——“逗”。）

　　品一品

　　小作者通过观察邓老师的“课堂模特秀”，给老师“话”像，并用邓老师讲课学净角出场和帮“我”纠正错字这两个具体事例，表现他风趣幽默的特点。小作者抓住邓老师的外貌、神态、语言、动作等进行细节描写，有力地突出了人物形象。

　　习作擂台赛

　　聪明的你，请回头读一读“素材表演秀”中的小剧本，你联想到老师的哪些具体事例呢？当然，也可以观察爸爸、妈妈、同学等，在“材料D”栏里填一填，然后写一篇习作。

　　比一比

　　1.“话”特点——确定中心：观察的对象是 ，他（她）具有

　　的特点。

　　2.“话”事例——精心选材：通过写① ② 这两件事来表现他（她）的特点。

　　3.“话”细节——生动描写：抓住①外貌 ②动作

　　③语言 等细节。