幸福反义词
幸福反义词
幸福反义词1“幸福”可以是名词，也可以是形容词 名词的幸福有三个反义词：“灾祸、灾难、苦难”。 形容词的幸福有四个反义词：“痛苦、悲惨、凄惨、不幸”。 关于幸福的成语及解释 【避祸”
幸福反义词
幸福反义词1
“幸福”可以是名词，也可以是形容词
名词的幸福有三个反义词：“灾祸、灾难、苦难”。
形容词的幸福有四个反义词：“痛苦、悲惨、凄惨、不幸”。
关于幸福的成语及解释
【避祸就福】：避开凶险，趋向幸福。
【避祸求福】：指避开灾祸而求取幸福。
【大难不死，必有后福】：难：灾祸。遇到巨大的灾难而没有死掉，将来必定有幸福。
【大难不死，必有后禄】：难：灾祸。遇到巨大的灾难而没有死掉，将来必定有幸福。
【旦夕祸福】：旦夕：早晨和晚上，比喻短时间内。形容灾祸或幸福是没有定数的。常与“天有不测风云”连用。
【分甘共苦】：同享幸福，分担艰苦。
【分甘同苦】：同享幸福，分担艰苦。同“分甘共苦”。
【福不徒来】：徒：白白地。幸福不会无故地到来。
【福过祸生】：过：太甚。幸福到了极点就转化为灾祸。形容人乐极生悲。
【福过灾生】：幸福到了极点就转化为灾祸。比喻乐极生悲。
【福寿康宁】：祝颂语。谓幸福、长寿、健康、安宁诸福齐备。
【福由心造】：心地好，能行善，就能得到幸福。
【甘苦与共】：甘苦：欢乐和痛苦;与共：共同在一起。共同享受欢乐与幸福，共同承担痛苦与磨难。
【国利民福】：国家的利益，百姓的幸福。
【后福无量】：量：限度，限量。将来的幸福无穷。
【祸福无门】：无门：没有定数。指灾祸和幸福不是注定的，都是人们自己造成的。
【祸福无门，唯人所召】：无门：没有定数。指灾祸和幸福不是注定的，都是人们自己造成的。
【祸福无偏】：灾难和幸福的到来不是天意，无法偏袒，都是由自己的所作所为造成的。
【祸福相生】：指祸害与幸福是相互转化、相互依存的。
幸福反义词2
中文发音：幸福［xìng fú］
词语解释：幸福，是一种感受良好时的情绪反应，一种能表现出愉悦与幸福心理状态的主观情绪。
反义词：灾难、灾祸、不幸、祸患、悲惨
用幸福造句
1、幸福是上学前母亲的唠叨，幸福是孤独时朋友的一声问候。
2、谁都拥有幸福的权力。
3、幸福是一件漂亮的衣服，也是一把花俏的雨伞。
4、我们如今幸福的生活是革命前辈用鲜血换来的，所以我们要好好珍惜。
5、幸福就是一屡春风吹在身上让人感觉暖洋洋的
6、幸福是一辆高档汽车，是一艘豪华轮船，也是一架航天飞机。
7、幸福是一座高高的山，是一条长长的河，也是一片蔚蓝的大海。
8、幸福，是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
9、幸福是一声轻轻的问候，也是一次及时的鼓励。
10、自从妈妈有了我和弟弟，一直感到很幸福。
11、幸福，是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；
12、趁你不注意时，幸福总会悄悄降临。
13、她脸上洋溢着幸福的微笑。
14、他以坚定不移的态度，在困苦的环境中主动追求幸福的事迹，给我上了生动的一课。
15、幸福是迷茫时老师的指点，幸福是痛苦是父母的一丝安慰。
16、幸福是“春天一颗种，秋天的一棵树”
17、只有我们好好学习，才能建设明天幸福美好的生活。
18、我们幸福，爸爸妈妈才能快乐。
19、幸福，是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
20、生活在温暖的班集体，我们无比幸福快乐。
21、幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；
22、幸福是考试前朋友的鼓励，幸福是考试时老师的一个微笑。
23、幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
24、在家人老师朋友的关心爱护下，我感到很幸福。
25、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；
26、幸福是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的期盼，幸福是“执子之手，与子偕老”的浪漫
27、这一刻，让他感到从未有过的.幸福。
28、幸福是生病是母亲的焦急，幸福是生病时同学的一束鲜花。
29、幸福是用双手创造的，我们只要付出劳动就会有回报。
30、明天幸福美好的生活在我们手中掌握。
31、幸福，是一种无法用语言表达出来的。
32、幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽
33、幸福是一张白白的纸，也是一支灵巧的笔。
用幸福的反义词造句
灾难：如果有一天你离我而去，这对我来说将会是一场灾难。
不幸：那只不幸的流浪猫，因为没有吃的，最后饿死了
祸患：祸患不仅会带来灾难，还会使人警醒。
悲惨：卖火柴的小女孩在圣诞前夜悲惨地死去了。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
五、“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。