《春联》教学设计
《春联》教学设计15篇 作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《春”
（三）精读课文第二、三自然段。
过渡：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，它不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点
1、指导理解“对仗”。对于对仗，大家一定不明白，书中给我们举了个例子，我们一起来读读。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
a、这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），数一数，上联有几个字？下联呢？上下联字数——（相等）
b、再仔细看看，上下联中哪些词和哪些词互相对应？这就叫做词类——（相当）现在，谁结合我们刚才的讨论，能简单地告诉老师什么叫对仗？
2、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
3、刚才大家读得有点平淡，其实读春联也和读文章一样，要有轻有重，有快有慢，有高有低，要读得动听一些，用书上的词来形容，就是读起来要——（抑扬顿挫，和谐动听）谁来试试？（个别、集体）。
小结：你们读得真好，让老师感受到了其中的声律美，让老师领略到了祖国语言的无穷奥妙。这就是春联的第二个特点。
4、同学们知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。（点击课件）
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
5、让我们一起来有感情地读读课文的二、三两个自然段。
（设计意图：作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么教学上就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。）
(四)精读课文第四自然段。
1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
2、出示：“开卷有益”齐读。“卷”有两种解释（ｌ）试卷；（２）书本。请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学
4、小结：是啊，多读读春联，其实也是一种很好的学习。下课以后你可以收集一些自己感兴趣的春联把它背出来。
（五）、拓展练习
1、对对子。（点击课件）
刚才我们读了那么多精彩的春联，下面我们也来试试写写。
蓝天对（）珍禽对（）
成功对（）明月对（）
勤奋对（）细雨对（）
开花对（）高山对（）
地北对（）林深对（）
细雨对（）桃红对（）
地北对（）蓝天对（）
芳草绿对（）古木参天对（）
凯歌迎大地对春色满（）
山河增秀色对（）
山美水美春光美对（）
2、补字成句。（点击课件）
风拂千条柳，雨（）万朵花。
小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗（）（）。
处处红花红处处，重重（）（）（）（）（）（）。
3、课件出示“找朋友”。老师还想请大家来帮忙找一找朋友，这里有几副春联，它的上联和下联弄乱了，你能不能来帮它找一找朋友？（点击课件）
上联下联
学海无涯勤可渡山河分外娇
碧波跳红鲤瑞雪兆丰年神州万象新
田园无限美书山万仞志能攀
春风催旧岁华夏百花艳祖国无处不春光
神州有天皆丽日绿水跃白鲢
4、对下联。快要过年了，老师想在学校门口也贴上一幅春联，我已经想好了上联，大家一起读——（老师像园丁呕心沥血），你能对出下联吗？
（设计意图：拓展练习中对对子、补字成句、“找朋友”、对下联，既是对课文的有效延伸，更是对学生学习的延续，既满足了学生的好奇心，又培养了学生独立自主的探究精神及收集处理信息的能力。）
五、总结内容，提升情感
1、师：同学们，《春联》这篇课文为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习。其实，春联它是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是一条纽带，牵动着多少漂洋过海的赤子之心；春联是长江、长城，是黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情。课后请同学们去搜集春联，下节课我们将在班级进行交流。
2、播放音乐《恭喜发财》，(下课)
(设计意图：语文教学应树立一个“大语文”的情怀。站得高，才能看得远，这一结语将这堂课的教学提升了一个层次，与中华民族紧紧相连，与巍巍华夏息息相关。工具性与人文性在此得到了完美的统一；课在喜气洋洋的音乐中开始，又在洋洋喜气的音乐中结束。）
六、布置作业：抄写并背诵课文中的五副春联。
板书设计：
24、春联
内容各种各样
对仗
特点
声律美
值得一学
《春联》教学设计15
一.歌曲导入
1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》
2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。
3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?
(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)
二.新授
(一)插图中的春联
1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。(出示课件)
2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)
指名读、齐读
3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)
4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)
5.让我们再来感受一下这副春联。(齐读)
(二)第一小节，第三小节
1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。
2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?
交流四副春联。(顺序按学生选择而定)(课件出示)
(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
指名读。
从这副春联中你仿佛看到了什么?
这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)