《春联》教学设计

《春联》教学设计15篇　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《春”

　　(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

　　指名读。“神州”指什么?(祖国大地)

　　从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀 百业兴) 你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)

　　那就我们泗阳来说，这几年发生了那些新变化?

　　(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”

　　“门第”指的是人家。

　　这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活)

　　指名读好它。你能给它加的横批吗?(幸福美满)

　　(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

　　指名读。“竹”指的是爆竹。

　　这副春联表达了什么?(人们对新一年的美好祝愿)

　　齐读。

　　3.刚才啊，我们学习了四副春联，那你们能不能来说一说我们怎样才能把一副春联读好呢?

　　4.书上第三小节就告诉我们应该怎样读好春联。你仔细地读一读，然后来告诉顾老师我们怎样读好一副春联。(抑扬顿挫——声音有高有低，有急有缓，有停顿有转折;和谐动听)

　　板书：抑扬顿挫节奏美

　　和谐动听声律美

　　5.那让我们一起带着和谐动听的声音再来读一读这四副春联，感受一下它的美，好吗?(齐读四副春联)(课件出示)

　　6.我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中，真是美极了。

　　7.让我们捧起书本，面带微笑，一起来读一读第一小节。

　　(三)第二小节

　　1.刚才大家读得都非常好，看来我们都感受到了春联的声律美，领略到了祖国语言的无穷奥妙。那你们想不想知道这么美的春联是怎么写出来的吗?我们在写春联的时候要注意些什么呢?

　　请大家读读第二自然段。

　　2. 谁来告诉顾老师写春联时要注意些什么呢?(字数相等、词类相当——也就是要讲究对仗)

　　板书：讲究对仗

　　3.拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，有哪些对仗的地方?(“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”)

　　4.那老师也带来了一些对子，大家想不想来对一对啊?

　　课件出示“对对子”

　　蓝天对()珍禽对()

　　成功对()明月对()

　　勤奋对()细雨对()

　　开花对()高山对()

　　地北对()林深对()

　　凯歌迎大地对春色满()

　　山河增秀色对()

　　山美水美春光美对()

　　对对子有的是顺接关系，有的是反义关系，有的是近义关系，同学们对得都非常棒。

　　5.老师还想请大家来帮忙找一找朋友，这里有几副春联，它的上联和下联弄乱了，你能不能来帮它找一找朋友?

　　课件出示“找朋友”

　　上联下联

　　学海无涯勤可渡山河分外娇

　　碧波跳红鲤瑞雪兆丰年神州万象新

　　田园无限美书山万仞志能攀

　　春风催旧岁华夏百花艳祖国无处不春光

　　神州有天皆丽日绿水跃白鲢

　　一起再来读一读。

　　6.看来同学们对春联都很感兴趣，老师还有几副春联要考考大家。

　　课件出示“考考你”

　　风拂千条柳雨()万朵花

　　老师像园丁呕心沥血

　　()

　　寿比南山不老松

　　()

　　一起再来读一读。

　　7.那黑板上也有一副对联，我们一起来读一读。

　　抑扬顿挫节奏美

　　和谐动听声律美

　　讲究对仗

　　和谐动听声率美讲究对仗()后面你能不能来试着给它对个对子?(形式多)

　　板书：形式多

　　一起再来读一读

　　(四)第四小节

　　1.春联美不美啊?(美)它让我们更好地、更多地了解了祖国的语言文字。那你能不能用书上第四小节中的一个词语给黑板上的这副春联(和谐动听声律美讲究对仗形式多)加一个横批呢?(开卷有益)

　　2.是啊，多读读春联，其实也是一种很好的学习。下课以后你可以收集一些自己感兴趣的春联把它背出来。

　　(如果有时间：那老师又给大家带来了几副春联，我们一起来欣赏一下。)

　　课件出示：春联欣赏:

　　春降大地福满人间

　　春风催万物新雨润百花

　　高歌盛世年年好笑看神州处处春

　　辞旧岁窗花映白雪迎新年喜鹊闹红梅

　　爆竹更岁新桃换旧符梅花迎春旧貌展新颜

　　春风化雨九州花满地爆竹飘香万户喜盈门

　　三. 总结

　　我们阅读着这如诗如画的春联，感受着祖国语言文字的博大精深，真是一种美的享受啊!让我们在这欢乐的歌声中结束今天的学习。