修辞讲座——七嘴八舌话修辞（含比喻、夸张、对比、反复等）
七嘴八舌话修辞之比喻想了解比喻的知识吗？请走进我们的开心讲堂，听老师讲——老师：比喻就是是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。像朱自清先生的散文《”
七嘴八舌话修辞之比喻
想了解比喻的知识吗？请走进我们的开心讲堂，听老师讲——
老师：比喻就是是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。像朱自清先生的散文《春》中所写的野花“像眼睛，像星星”，春天“像刚落地的娃娃”，“像小姑娘”用的就是比喻。大家喜欢这样的句子吗？
文文：喜欢。他把野花遍地的情景写得很生动，读到‘像眼睛，像星星’我就能想象出繁花似锦的景象。
齐昊：是呀，‘春天像刚落地的娃娃’，一读到这儿我就感觉春天的一切都那么新，充满了生机。（平常就最好抒情的齐昊又“情不自禁”了。）
老师：比喻的构成一般包括三部分：本体、喻体、比喻词——
我：本体指的是被比喻的事物，像“春天像小姑娘”中“春天”就是本体，喻体就是用来比喻的事物，“小姑娘”就是喻体，“像”是联系本体和喻体的词语叫比喻词。
（我接过老师的话茬，当起了师傅——其实是昨天刚看的。）
子悦：是不是句子中有‘像’，‘好像’这样的词就是比喻句？
（我没敢回答，可惜看得不细——书到用时方恨少呀。）
文文：当然不是，“你长得像你妈妈”，这这个句子就不是比喻句。
孙小淳：“天不太好，好像要下雨了。”这句也不能算是比喻句。
老师：你们俩说得对，是不是比喻句不能拿有没有“像”来判断，有“像”的不全是比喻。比喻有三种基本类型：一种是明喻，就是本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”、“如”、“似”、“仿佛”等来联结。如……
齐昊：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（文文慢条斯理地读起了《紫藤萝瀑布》。）
文文：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
我：老师像妈妈。
老师：大家说得很好。还有一种我们叫它暗喻，就是本体、喻体都出现，中间用“是”、“成为”、“变成”等词联结。如老舍先生写道济南 “整个的是块蓝水晶”这句用的就是暗喻。
孙小淳：老师，安琪经常说“哎哟，我脑袋都成糨糊啦”这句是不是暗喻？
（文文这时还不忘调侃我一句。）
我：当然是。我说你那天“成了落汤鸡”也是比喻。呵呵……
老师：比喻还有第三种类型，那就是直接把本体说成喻体来叙述，如， “我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。”这句话借“厚障壁”比喻“我”和闰土之间已经形成的隔阂，只出现了喻体，没出现本体。这一点我就不多说了，大家回去再慢慢领会。
回家的路上，我伏在文文耳边小声说：“你知道我平日说你‘是只小蜗牛’是比喻的那一种吗？”
没想到，文文郑重其事地说：“我肯定你用的是暗喻。”
哈哈……
晚上，我打开妈妈的一本泛黄《中学语文知识手册》，又看到了关于比喻的如下内容：
比喻的作用：
用比喻写人、状物，便于描绘出事物的特征，是形象鲜明、生动；用比喻说明道理，可以使深奥的道理通俗易懂。比喻还能表达出作者的鲜明态度和感情。
……
一个小小的比喻就如此丰富，以后我还要多多学习呢。
七嘴八舌话修辞之夸张
自从上次老师给我们讲了比喻修辞的知识，我们班掀起了一股学比喻、用比喻的热潮。那简直到了走火入魔的程度，有时候同学之间交流对话，对方往往会问一句：“你用的是比喻的那一种？”叫人啼笑皆非。
但老师表扬了我们这种学习精神，并委托我成立了修辞学知识学习小组，我高兴得手舞足蹈且一蹦三尺高。
我知道自己的水平有限，就充分发挥团体的力量，让小组成员搜集了一些运用夸张的句子，通过幻灯片展示（哈哈！我用上现代化教学手段了）:
①危楼高百尺，手可摘星辰。
②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
③虽然,它仅仅活了几天,但那一股足以擎天撼地的生命力？却令我有种肃然起敬的感动!
④烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
⑤他饿得都可以把一头大象给吃了。
⑥大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了
⑦五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
⑧巴掌大的地方还开宴会？
（展示完毕，我模仿老师的语气抬高声音）
我：这些句子都运用了夸张，那么我们能不能根据这些句子概括一下夸张这种修辞手法的特点呢？
张斌：简单。夸张就是——言过其实。
子悦：为什么要进行这种言过其实的描写呢？
齐昊：关键词——突出。
文文：运用夸张能更好地表现出事物的特征，比如说上面的第⑤句，“他”实在饿极了。
（看来，子悦是有备而来，大家用掌声掌声表示赞同。）
老师：夸张就是根据表达的需要，对客观事物故意做言过其实的描写。它的作用在于鲜明地揭示事物的本质特征，表明作者的爱憎情感，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
刘东：我发现这些言过其实的句子，有些是把事物故意放大，像①②③句。
（再读这些句子，刘东首先发现了问题。）
孙小淳：对，而⑦⑧句却是把事物故意往小里说。
我们根据这一点，对夸张进行了分类：
按照夸张的不同方向，夸张主要分为两种：
1.扩大的夸张。即把客观事物故意往大、多、快、高、长、强、深等方向说。如，①②③⑤⑥句。像第②句中，诗人用飞流“三千尺”从“九天”落下的扩大夸张手法，表现了庐山瀑布的宏伟气势。
2.缩小的夸张。即把客观事物故意往小、少、慢、低、矮、短、弱、浅等方向说。如，⑦⑧句。像第⑦句中，诗人把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。
齐昊：还有有一种夸张叫做超前夸张，就是在时间上,把前后事物提前一步的夸张形式。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
老师：齐昊同学补充得很好。大家以后说话写文章的时候，不妨学着运用夸张这种手法，以增强文章的感染力，但大家也应该明白：言过其实的夸张必须以现实生活为基础，不能漫无边际，信口开河。鲁迅先生说：“燕山雪花大如席”是夸张。但燕山毕竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有多么冷。如果说“广州雪花大如席”，那可就变成笑话了。因此，夸张的妙处在于不是真实，胜似真实。
齐昊：老师，是不是说话写文章用夸张等修辞比不用要好得多呢。
老师：大多数情况下适当运用修辞手法是很有好处的。但是也应该注意场合，像写新闻报道、经验总结、调查报告等是不能用夸张的，必须实事求是。
至此，我们的“夸张”讲堂圆满结束，顺便问一句，本文第二段中“我高兴得手舞足蹈且一蹦三尺高”一句是夸张吗？